Découvrir un objet : le stylo

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Dans l’étendue du programme de découverte du monde, il y a un point que j’ai souvent du mal à aborder, c’est le monde des objets. L’an dernier, j’ai découvert ce livre : Découvrir le monde des objets, Former des chercheurs dès la maternelle   de Jacqueline BONNARD Ce livre m’a beaucoup éclairé sur ce qu’il était possible de faire. Et surtout, sur le fait que nous sommes entourés d’objets, qu’il est assez simple de s’arrêter sur l’un d’entre eux afin de développer… Lire la suiteDécouvrir un objet : le stylo

Coup de coeur d’octobre 2015 : les émotions de Ptite Julie

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Je vous fais partager pour la première fois un coup de coeur pour un article de la CPB.  En l’occurrence, mon coup de coeur va vers une séquence très complète de Ptite Julie autour des sentiments au CE1, à retrouver ici : J’aime beaucoup le blog de Julie, car elle y propose de nombreuses réflexions, des références pédagogiques, des organisations testées en classe… ce qui fait que non seulement j’y trouve des idées, mais aussi de quoi approfondir mes réflexions pédagogiques. Comme elle,… Lire la suiteCoup de coeur d’octobre 2015 : les émotions de Ptite Julie

Lecture en réseau : autour de l’écriture

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On trouve régulièrement des idées de parcours littéraires ou de lecture en réseau autour du thème de la lecture. Cette année j’ai décidé d’aborder le thème de l’écriture avec mes CP/CE1, et plus particulièrement de la naissance de l’écriture. Quelques raisons de ce choix : Jacques Bernardin, dans Comment les enfants entrent dans la culture écrite, explique comment il a travaillé sur la naissance de l’écriture avec ses élèves pour leur faire comprendre l’importance et les enjeux d’une telle invention. Maria… Lire la suiteLecture en réseau : autour de l’écriture

Adaptations avec l’alphabet mobile de Montessori

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Cette année, j’utilise avec mes petits CP l’alphabet mobile imaginé par Maria Montessori. Je dois dire que c’est un outil riche et efficace, à plus d’un titre, et j’essaierai d’en faire le bilan. Du coup, j’ai tenté une nouvelle adaptation des premiers petits livres 1 étoile, en utilisant le même code couleur que celui des lettres cartonnées que j’utilise en classe : consonnes en bleu, voyelles en rouge et digrammes ou trigrammes en vert. Ce code a pour avantage de… Lire la suiteAdaptations avec l’alphabet mobile de Montessori

Apprendre à lire un documentaire autour de l’écriture

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La lecture de la Petite histoire de l’écriture  a été l’occasion de connaitre et d’utiliser des stratégies de lecture documentaire : se repérer dans le livre grâce aux titres retrouver des informations importantes grâce aux mots en gras comprendre l’origine des images grâce aux légendes ne pas rester bloqué sur une lecture linéaire. Nous avons notamment appris à chercher une information rapidement (après lecture intégrale), en trouvant la bonne page, puis en balayant les mots en gras. Pour les CE1,… Lire la suiteApprendre à lire un documentaire autour de l’écriture

Un portfolio pour une évaluation positive

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Pour leur évaluation, en plus de leur cahier de progrès, mes élèves ont un portfolio. Concrètement, il s’agit juste d’une feuille A3 pliée en 2, formant une pochette. Je propose aux élèves d’y placer des éléments significatifs de leur progression, des passages importants de leurs apprentissages, afin qu’ils puissent se rendre compte de leurs progrès. Au début, c’est moi qui leur propose : « Dis donc, tu t’es vraiment beaucoup appliqué pour écrire ce texte, et il est vraiment bien mieux… Lire la suiteUn portfolio pour une évaluation positive

Des cahiers de progrès avec les cartes d’apprentissage

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Vous avez pu voir ici mes progressions utilisant les cartes d’apprentissages présentées par Elise. Cette année, j’ai décidé d’aller un peu plus loin dans l’utilisation des cartes d’apprentissage et j’ai créé des cahiers de progrès pour les CP et les CE1. Quelques éléments d’explications : jusqu’à présent, je me servais des cartes d’apprentissage de 2 manières : créer un affichage permettant aux élèves de verbaliser et de visualiser ce qu’ils sont en train d’apprendre : créer des programmations souples : Et puis,… Lire la suiteDes cahiers de progrès avec les cartes d’apprentissage

Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui ?

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Voici les notes prises au début du livre de Catherine Brissiaud et Danièle Cogis : Comment enseigner la grammaire aujourd’hui ? Je n’ai pris en notes que la première partie. La deuxième partie traitait plus de l’histoire de notre système orthographique, et est également très intéressante, mais moins directement liée à l’enseignement. La troisième partie proposait des situations concrètes d’enseignement pour différents cycles, donc plus difficile à prendre en notes. Et comme j’étais prise par le temps, j’ai choisi de… Lire la suiteComment enseigner l’orthographe aujourd’hui ?

L’archéologie au cycle 2

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Bien sûr, l’archéologie n’est pas au programme du cycle 2, mais mes élèves de CP/CE1 ont eu la chance de participer à un atelier archéologie. Alors, de retour en classe, j’ai voulu voir ce qu’ils en avaient retenu. A l’aide de quelques dessins, j’ai fabriqué 2 fiches : Pour les CP en début d’année, il s’agit juste de remettre les images dans l’ordre. Pour les CE1, j’en fais une occasion de production d’écrits (toutes les occasions sont bonnes ! L’archéologie… Lire la suiteL’archéologie au cycle 2

De nouvelles versions en pictos

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Il y a quelques temps, j’ai été contactée par Cathy, éducatrice dans un Institut Médico Éducatif dans lequel sont accueillis des enfants présentant des déficiences intellectuelles et troubles du comportement. Cathy développe un projet d’aide à la compréhension. Le pictogramme en est le support principal (formation Makaton – pictos Makaton et Arasaac). L’objectif est de permettre à certains jeunes d’accéder un peu plus à l’imaginaire, de renforcer leur confiance en eux après un parcours difficile avec la lecture, l’idée étant bien entendu de cacher… Lire la suiteDe nouvelles versions en pictos