Année : 2016

Lecture documentaire : histoire de l’automobile

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Voici une lecture documentaire pour les CE1 (ou de bons CP en fin d’année), sur l’histoire de l’automobile. J’ai pris appui sur les images d’un très ancien magazine Youpi que j’avais en stock, mais en réécrivant le texte et en ajoutant quelques images plus récentes. L’objectif de lecture était de comprendre un texte documentaire avec des mots compliqués, de s’appuyer sur les titres pour se faire une représentation globale de l’histoire de l’automobile sans s’arrêter aux détails, ce que font… Lire la suiteLecture documentaire : histoire de l’automobile

Affiches et étiquettes 2016 : thème tableau noir

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A la rentrée, je reste dans mon école, mais je déménage : je change de classe pour m’installer au rez-de-chaussée, dans une salle plus facile d’accès pour mes élèves de CP et plus calme. Donc, nouvelle classe, nouveaux programmes… j’ai préparé de nouveaux affichages. Dans ma nouvelle classe, il y a un tableau blanc. C’est la première fois que j’abandonne la craie. Avec quelques regrets, car j’écris bien moins bien au feutre, et je trouve bien moins économique et écologique… Lire la suiteAffiches et étiquettes 2016 : thème tableau noir

Les supports des élèves

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C’est le moment des commandes et des préparations pour l’année prochaine… Je vous propose donc les outils que j’ai choisi pour la rentrée avec des élèves de CP. J’ai choisi les couleurs en fonction des matières : je trouve qu’il est important au CP que les élèves prennent conscience des différentes matières, comprennent ce qu’ils sont en train d’apprendre. Je garde les mêmes couleurs pour mes affichages, pour l’emploi du temps et les cartes d’apprentissage. Pour le français :  –… Lire la suiteLes supports des élèves

La fête de la tomate au CE1: comprendre qui parle et les intentions des personnages

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Voici le travail réalisé pour lire avec mes élèves de CE1 l’album de Satomi Ichikawa : La fête de la tomate, publié à l’école des loisirs. Le thème collait parfaitement avec notre jardin dans lequel les enfants ont soigneusement planté des plants de tomates cerises. Et le texte me permettait d’en profiter pour enseigner une nouvelle compétence de compréhension : comprendre qui parle dans les dialogues et en déduire ce que pensent les personnages. Pas de questionnaires cette fois, car… Lire la suiteLa fête de la tomate au CE1: comprendre qui parle et les intentions des personnages

Le projet de lecteur lors de la liaison GS/CP

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Pour réussir leur entrée au CP, les élèves ont besoin de savoir pourquoi ils y vont. Pour entrer dans l’apprentissage de la lecture, il faut qu’ils puissent faire leurs les objectifs de l’enseignant, et donc construire leur projet de lecteur. La liaison GS/CP est un moment crucial pour travailler sur ces représentations. Pour que ce travail puisse être le plus individualisé possible, une option est de ne travailler qu’avec les élèves les plus fragiles, ceux qui semblent le plus en avoir… Lire la suiteLe projet de lecteur lors de la liaison GS/CP

Les documents du mois de mai 2016

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Cette semaine, la CPB a fêté ses 5 ans. 5 ans de partage sur les blogs, d’échanges sur le forum. Mais 5 ans également de partages avec vous, lecteurs plus ou moins anonymes. 5 ans où nous nous efforçons de vous faire découvrir nos réflexions. Ces réflexions sont réunies dans 3 types d’actions : Les rallyes-liens Les coups de coeur de la CPB Les doc’ du mois Vous êtes nombreux à nous lire, à nous laisser un message, signe de… Lire la suiteLes documents du mois de mai 2016

Des marque-pages pour la fête des mères avec Murakami

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Cette année, mes élèves ont fabriqué un petit marque-page pour la fête des mères à partir du travail de Murakami : Takashi Murakami est un artiste japonais contemporain qui se reconnait à ses recouvrements de petites fleurs colorées à la tête de smiley. J’ai fait le choix de cet artiste et de ce travail en fonction de plusieurs critères : Il fait le lien avec notre travail sur le jardin et les fleurs qui y poussent. Il permet de travailler… Lire la suiteDes marque-pages pour la fête des mères avec Murakami

Je sais lire !

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Voici une nouvelle petite graine imaginée pour permettre aux élèves de GS de faire germer et mûrir leur projet de lecteur durant l’été… Un peu d’eau et de soleil, et on les espère prêts pour le CP ! Voici donc mon dernier petit album. Pour faire court (et je ferai peut-être plus long dans un autre article C’est ici !), nous travaillons dans le cadre de la liaison GS/CP avec les élèves de GS les plus fragiles sur leur projet… Lire la suiteJe sais lire !

Les boites à problèmes

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Depuis 2 ans, je travaille en résolution de problèmes grâce aux propositions des auteurs de Problèmes additifs et soustractifs, CP – CE1, inspirés par la classification de Vergnaud. Cette démarche m’a beaucoup aidée à enseigner la résolution de problèmes, et j’en parle ici. Cependant, c’est aussi une démarche très chronophage, très frontale, qui ne me satisfaisait plus vraiment dans une organisation à 2 niveaux, avec beaucoup de temps de travail autonome. Il s’agissait donc pour moi de garder la démarche… Lire la suiteLes boites à problèmes

L’école peut-elle être juste et efficace ?

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Parce que son titre est tout un programme, ce livre m’a attiré l’oeil alors que je parcourais les rayons de mon CDDP – euh, de mon Canopé… Un gros pavé rouge, de 455 pages émaillées de tableaux, de graphiques, de résultats de recherches : L’école peut-elle être juste et efficace ? De l’égalité des chances à l’égalité des acquis Marcel CRAHAY, De Boeck, 2000 Je me suis rendue compte depuis que c’était la première édition datée de 2000, et que… Lire la suiteL’école peut-elle être juste et efficace ?