Étiquette : CE1

La ferme de Gustave : un jeu pour compter

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Voici un jeu mathématique imaginé et construit au départ par un petit Gustave de mon entourage qui, en CE2, avait encore bien du mal à « faire parler les nombres », à comprendre les relations entre eux, à calculer et à retenir les faits numériques. C’est en rééducation logico-mathématique qu’on lui a conseillé, et à la maison qu’il a fait la première version en découpant un catalogue. C’est un jeu vraiment très chouette et très efficace, qui l’a beaucoup fait progresser. Alors je… Lire la suiteLa ferme de Gustave : un jeu pour compter

Un nouveau site pour enseigner le français au CP/CE1

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Dans mon article précédent, je vous ai parlé de ma collaboration avec Emilie, et du livre qui vient de sortir. Mais ce n’était pas la seule partie de notre travail. Nous avons voulu tenter cette aventure de mettre en place un enseignement intégré du français au CP/CE1, conformément aux préconisations de certains chercheurs que j’avais découverts lors de mon premier ouvrage sur les classes multiniveaux. Nous avons testé (avec Eve) ces ressources dans les classes, nous les avons revues, corrigées,… Lire la suiteUn nouveau site pour enseigner le français au CP/CE1

Une grande graine portée par le vent du large !

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Le vent du printemps a enfin fait arriver ce nouveau projet à bon port ! Après bien des péripéties et des détours, il a fini par trouver sa voie, et le voici près à vous rencontrer, sous la forme d’un nouvel ouvrage chez Retz : Enseigner le français en double-niveau, CP-CE1. Comme point de départ, il y a eu le constat des collègues de CP/CE1 qui soulignaient la difficulté d’enseigner à la fois la lecture au CP et le français… Lire la suiteUne grande graine portée par le vent du large !

Le répertoire de mesures

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Un des problèmes rencontrés souvent par les élèves dans le domaine des Grandeurs et Mesures est bien celui de l’estimation des mesures : ils ont peu de repères, et ils peuvent faire des erreurs très incohérentes, se tromper d’unité par exemple . Il est bien difficile de leur faire acquérir des ordres de grandeurs. Et pourtant, il sera bien plus facile d’estimer la taille de la table si on sait que la longueur de la feuille de papier mesure presque… Lire la suiteLe répertoire de mesures

De nouvelles boites à problèmes avec schémas en barres

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Il y a quelques années, j’avais conçu pour l’entrainement individuel de mes élèves des boites à problèmes, qui s’appuyaient sur la classification de Vergnaud. Je vous en propose aujourd’hui une version modifiée : en effet, si cette classification est une grande aide pour les enseignants, il semblerait que sa schématisation complexe ne soit pas toujours une aide pour les élèves fragiles, comme l’expliquait Brissiaud dans cet article. Les dernières recommandations (Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de… Lire la suiteDe nouvelles boites à problèmes avec schémas en barres

S’entrainer à comprendre

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Je vous propose aujourd’hui des outils pour permettre aux enfants de s’entrainer à comprendre des textes et à mettre en oeuvre des stratégies pour comprendre. Je vous avais déjà donné quelques pistes dans cet article, dont les traces écrites, la programmation… mais j’y ajoute quelques éléments complémentaires. J’ai aussi voulu tester une nouvelle façon de communiquer, utiliser un média plus actuel, et j’ai créé une petite vidéo pour vous expliquer tout ça : N’hésitez pas à me faire des retours… Lire la suiteS’entrainer à comprendre

Une programmation augmentée Montessori en numération et calcul pour les CE1

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L’an dernier, je vous avais proposé une programmation pour travailler au CP avec le matériel et les principes Montessori. Aujourd’hui, voici son binôme, la programmation pour les CE1. Il s’agit donc de travailler par période sur une notion, en prenant le temps nécessaire de manipulation avant toute formalisation abstraite. Bien sûr, il y a souvent des moments de révision des anciennes connaissances, par le biais des ateliers ou d’exercices d’entrainement (souvent écrits au tableau et faits sur le cahier du… Lire la suiteUne programmation augmentée Montessori en numération et calcul pour les CE1

La multiplication posée au CE1

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Lorsque les élèves ont bien travaillé sur le sens de la multiplication et connaissent leurs tables, en période 5, on peut aborder la multiplication posée. Les timbres sont un matériel adapté pour cela : les élèves peuvent facilement grouper des timbres et faire les échanges pour trouver le résultat. Comme d’habitude, vous trouverez chez En Classe avec Montessori la procédure en photos : Il est important de présenter cette procédure en atelier dirigé, en faisant manipuler les élèves plusieurs fois. Durant cette… Lire la suiteLa multiplication posée au CE1

Aborder la multiplication au CE1

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Voici quelques propositions pour travailler sur la multiplication au CE1. Elles sont essentiellement basées, comme le demandent les programmes et le recommandent les didacticiens, sur le sens de l’opération et donc sur la résolution de problèmes concrets. 1. Ainsi, on peut commencer par approcher le sens de la multiplication et du partage avec des problèmes, avant même de montrer l’écriture mathématique et de nommer la multiplication. Cette première approche fait largement appel à la manipulation, avec le matériel de la banque…. Lire la suiteAborder la multiplication au CE1

La bibliothèque de classe

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Au fur et à mesure des années, j’ai mis en place dans ma classe une bibliothèque fournie et variée… et surtout des utilisations de plus en plus efficaces. Je vous propose aujourd’hui un petit récapitulatif en forme d’argumentaire tant cela me semble important ! Pourquoi ?  Les élèves apprennent à lire en lisant. Et comme ils ont des envies différentes et des niveaux différents, avoir une bonne bibliothèque de classe est une condition très importante pour la réussite des élèves et… Lire la suiteLa bibliothèque de classe