Une formation de formateurs en vidéo

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J’ai trouvé et visionné avec beaucoup d’intérêt une longue vidéo de Roland Goigoux sur les savoirs utiles aux formateurs. Cette vidéo est hébergée sur le site du centre Alain Savary, qui se définit comme un « un centre national de formation pour les cadres, les formateurs, les professionnels, les élus et les bénévoles du champ éducatif, et de production de ressources sur les pratiques éducatives dans les établissements et territoires confrontés à d’importantes difficultés sociales et scolaires ». Cette vidéo retrace « en une heure… Read moreUne formation de formateurs en vidéo

Un outil pour résoudre des problèmes : la boite rouge

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J’ai toujours trouvé que la résolution de problèmes était une compétence difficile à enseigner. C’est en effet une tâche complexe pour laquelle les élèves doivent utiliser plusieurs compétences : lecture, compréhension, représentation, abstraction, numération, calcul… J’ai déjà évoqué ici une approche que je mets en place en classe depuis plusieurs années, inspirée de la typologie de Vergnaud, et consistant à bâtir pour chaque type de problèmes un « schéma type ». Cette approche se heurte tout de même pour certains élèves à des problèmes… Read moreUn outil pour résoudre des problèmes : la boite rouge

Le minilivre de Noël

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Lors de notre dernier conseil d’élèves, des élèves m’ont demandé si nous pouvions lire et étudier le petit livre C’est Noël… Ils m’ont aussi exprimé qu’ils aimeraient beaucoup en avoir un chacun. J’ai trouvé leur demande vraiment chouette, une mise en route vers un projet de lecture, et je ne pouvais qu’aller en ce sens ! Bref, pour économiser tout de même un peu mon encre et mon imprimante, je leur ai préparé un minilivre de Noël, décliné en 2… Read moreLe minilivre de Noël

Des traces écrites pour enseigner le langage oral…

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Depuis plusieurs années, j’essaie de structurer avec mes élèves ce que nous travaillons en langage oral. Je me suis souvent heurtée à des difficultés pour trouver les mots justes pour expliquer ce que je voulais à mes élèves, ou pour savoir comment les aider à progresser. J’ai donc décidé de travailler en amont sur « Comment structurer, expliciter ces compétences ?« . Mon idée de départ n’était pas de préparer des traces écrites pour les distribuer, mais surtout de me préparer moi à… Read moreDes traces écrites pour enseigner le langage oral…

Un projet de français au CP : les QuiQuoiQui d’Olivier Tallec

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Cette année, nous avons eu la chance de rencontrer au Salon du livre de jeunesse de notre agglomération un auteur illustrateur : Olivier Tallec. Ce fut l’occasion pour moi de découvrir certains de ses livres, et d’en faire le support d’un projet de français pour un début de CP, associant lecture, écriture, étude de la langue et langage oral.J’ai particulièrement aimé pour ce travail ses albums QuiQuoiQui, QuiQuoiQuoi et QuiQuoiOù, dont chaque page présente une devinette et des petits personnages… Read moreUn projet de français au CP : les QuiQuoiQui d’Olivier Tallec

Le système décimal avec les perles dorées

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Je continue ma déclinaison dans ma classe de l’utilisation du matériel Montessori… La progression proposée par Montessori sur ce point est très différente de celle que nous employons souvent : au lieu d’agrandir progressivement le champ des nombres étudiés (jusqu’à 10, jusqu’à 19…), elle propose dès que les nombres jusqu’à 10 sont connus de travailler sur le système décimal jusqu’à 9999, afin justement que l’enfant comprenne ce qui fait système. Il me semble que c’est une approche très intéressante parce… Read moreLe système décimal avec les perles dorées

Des histoires de fées

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Depuis très longtemps, j’avais envie de refaire les illustrations de La fée Livia, tant ces tout premiers dessins me décevaient à chaque fois que je les revoyais ! J’ai enfin pris ce temps, et j’en ai profité pour écrire une autre histoire de Livia. J’ai aussi modifié à la marge la première histoire. Voici donc un petit début de « série » autour d’un personnage, avec des lectures très faciles (1 étoile). Le fait de suivre un personnage peut aider les élèves… Read moreDes histoires de fées

En suivant les docs du mois…

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Découvrir de nouveaux documents chez les collègues blogueurs est toujours une vraie richesse, une source d’inspiration… voire même de remise en question ! C’est comme si notre horizon s’élargissait vers d’autres pratiques, d’autres objectifs, d’autres idées.. Le seul ennui, c’est que c’est extrêmement chronophage. Bien sûr, il y a nos sites préférés, les blogs qu’on connait bien et dont on a exploré chaque recoin. Mais pour avoir une vision plus large et plus rapide, rien ne vaut les docs du… Read moreEn suivant les docs du mois…

Comparer les nombres

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Je continue mon travail autour du matériel de mathématiques de Maria Montessori, car je constate qu’il fonctionne vraiment bien. Cette année, au CP, j’ai plusieurs élèves en grosse difficulté en mathématiques, pour qui tout est à découvrir. J’ai donc préparé une séquence très très progressive, qui prend tout son temps pour installer les concepts de plus petit, plus grand, et d’ordre sur les nombres de 1 à 9. Je me dis qu’il vaut mieux ne pas rater cette étape, et… Read moreComparer les nombres

L’activité cognitive des élèves

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J’ai essayé de synthétiser dans ce document les principales activités cognitives, ou intellectuelles, qu’on demande à nos élèves en classe. Je demande souvent à mes stagiaires de me décrire ce qu’ils attendaient des élèves… et ils me répondent presque invariablement par : qu’ils lisent, qu’ils découpent, qu’ils écrivent… Bref, ils en restent à l’activité constatée, au « faire ». Je pense que pour aider les élèves à apprendre, il faut aussi se pencher sur les opérations cognitives qu’ils mettent en oeuvre pour apprendre…. Read moreL’activité cognitive des élèves