Catégorie : Dans la classe

Des cahiers de progrès avec les cartes d’apprentissage

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Vous avez pu voir ici mes progressions utilisant les cartes d’apprentissages présentées par Elise. Cette année, j’ai décidé d’aller un peu plus loin dans l’utilisation des cartes d’apprentissage et j’ai créé des cahiers de progrès pour les CP et les CE1. Quelques éléments d’explications : jusqu’à présent, je me servais des cartes d’apprentissage de 2 manières : créer un affichage permettant aux élèves de verbaliser et de visualiser ce qu’ils sont en train d’apprendre : créer des programmations souples : Et puis,… Read moreDes cahiers de progrès avec les cartes d’apprentissage

Affiches de classe

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Cette année, j’ai décidé de refaire mes affiches de classes, et en premier mon affiche de porte. (Bien sûr, en vrai, il y a mon vrai nom ainsi que celui de la collègue qui me module.) Et du coup, dans le même visuel (assorti aux couleurs des murs de ma classe… même si je n’ai pas choisi, autant essayer de rester dans l’harmonie de coloris), j’ai fait les affiches des centres de ma classe, des repères de ma bibliothèque, de… Read moreAffiches de classe

Progressions CP/CE1 et cartes d’apprentissage

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Il y a 2 ans, j’ai découvert le site d’Elise et ses cartes d’apprentissages. J’ai trouvé ce système très intéressant, et je m’en suis inspirée dans ma classe. J’ai repris en grande partie ses idées, mais en les adaptant. Concrètement, une carte d’apprentissage est une fiche sur laquelle les élèves peuvent écrire et relire ce qu’ils sont en train d’apprendre : Sur mon tableau, j’ai un endroit dédié sur lequel j’affiche les cartes travaillées. La plupart du temps, j’essaie de les… Read moreProgressions CP/CE1 et cartes d’apprentissage

Mes classeurs pour la classe

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Voici une petite présentation des outils dont je me sers pour préparer et organiser ma classe, c’est-à-dire 3 classeurs sur mon bureau. J’ai mis un peu de temps à trouver ce qui me convenait bien et qui pouvait facilement se partager, car je partage ma classe : 1. Tout d’abord, mon cahier-journal : comme son nom ne l’indique pas, c’est un grand classeur. C’est celui que je ramène à la maison pour préparer mes journées. Il contient mes progressions, quelques éléments… Read moreMes classeurs pour la classe

De l’intérêt des capsules vidéo

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Depuis l’an dernier, j’ai un vidéoprojecteur dans ma classe. J’essaie donc de me servir au mieux de cet outil. Au fur et à mesure de mes recherches, j’ai trouvé des petites vidéos, de quelques minutes, qui présentent plusieurs intérêts : elles accrochent bien l’attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos, elles sont courtes, elles permettent un temps de structuration bien étudié, on peut les arrêter pour commenter, on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la… Read moreDe l’intérêt des capsules vidéo

Un projet pour une classe difficile

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Cette année, j’ai une classe difficile. Il y a des années comme ça. Malgré mon expérience, mes envies, mon énergie… je n’y arrive pas, ou pas assez. Alors nous avons essayé d’y réfléchir en équipe et de construire des éléments de réponse. Il y a des éléments de réponse individuels, pour les élèves « à besoin éducatif particulier », avec le Rased, l’UP2A, et les aides extérieures (CMPP, CMP, orthophonie..). Malheureusement, ces dernières  sont souvent très longues à être mises en place,… Read moreUn projet pour une classe difficile

Quelles compétences pour être un élève ?

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En lien avec mon projet de classe et la deuxième rencontre de la Mallette des parents, j’ai beaucoup réfléchi cette année sur les compétences que l’on veut faire construire aux enfants pour qu’ils puissent devenir des élèves et entrer dans les apprentissages. Quand ces réflexions ont bien tourné dans ma tête, les coucher non pas sur le papier mais dans un logiciel d’iMindMapping m’aide à y voir plus clair. Je vous propose donc une carte heuristique sur le sujet : Devenir… Read moreQuelles compétences pour être un élève ?

L’autocontrôle au service de la présentation d’un travail

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Suite à la lecture de Comment impliquer l’élève dans ses apprentissages ?, j’ai essayé de favoriser l’autocontrôle au sujet de la présentation des cahiers du jour. C’était un problème récurrent cette année avec nombre de mes élèves, même de bons élèves, qui n’arrivaient pas à rendre un travail propre et correspondant aux consignes de présentation. Un matin, je leur ai proposé de jouer au maitre et à la maitresse, et je leur ai distribué des photocopies de leurs travaux, anonymes… Read moreL’autocontrôle au service de la présentation d’un travail