Petits livres et ressources pour le cycle 2
Voici la partie « DDM » de mon travail en projet sur l’Afrique. Il aboutit sur une production, qui peut être une exposition à la BCD, un Didapage…. Il consiste à profiter du projet pour découvrir un peu les espaces lointains, le planisphère et le globe terrestre, la lecture de paysages… Voici la séquence : Séquence [L’Afrique] Et les diaporamas : Représentations de la Terre L’Afrique 2 Voici les documents pour les élèves : DDM Afrique Fiche paysages afrique
Lors de notre travail interdisciplinaire sur l’Afrique, nous parlons des animaux africains, et surtout de leur régime alimentaire. Si vous voulez voir la séquence complète, elle est dans cet article car je l’ai présenté au CAFI. La séance est basée sur une recherche documentaire, dans mes petits docs ou sur Internet. Voici les documents pour les élèves : – la fiche d’identité à remplir lors de la recherche : fiche identité animaux – sur les régimes alimentaires : Regimes alimentaire Etiquettes animaux… Read moreLes animaux africains
Voici une première séquence de travail sur les problèmes. J’ai découvert l’approche fondée sur la modélisation de problèmes selon la typologie de Vergnaud suite à une formation de circonscription. J’ai ensuite travaillé grâce à ce livre : Problèmes additifs et soustractifs, CP – CE1 La démarche proposée est de permettre aux élèves d’évoluer dans leur représentation mentale d’un problème, de la situation concrète vers l’abstraction de l’écriture mathématique, en passants par la modélisation de toutes les situations concrètes grâce à… Read moreProblèmes de transformation positive ou négative
Voici une séquence avec différents problèmes dont l’objectif est de faire réfléchir les élèves afin qu’ils trouvent des solutions par eux-mêmes. A la suite de cette séquence, j’ai souvent repris de petits problèmes à la place du calcul mental. On peut trouver une banque de ce type de problèmes sur le site de Dominique Pernoux. C’est assez difficile pour certains élèves de travailler ainsi sans trop savoir comment chercher. L’accompagnement de l’enseignant pour aiguiller les recherches, montrer qu’on peut se tromper,… Read moreProblèmes pour chercher
Comme beaucoup d’entre vous, j’aime beaucoup les livres de Christian Voltz, et j’ai profité de notre travail sur le jardin pour exploiter en classe Toujours rien ? . J’ai visé 2 objectifs principaux dans l’exploitation de cet album : mettre en lien le travail fait en français (vocabulaire, lecture, production d’écrit) avec la lecture d’album, afin que les élèves puissent comprendre l’intérêt des compétences travaillées par ailleurs. entrer dans la démarche de création d’un auteur et sa complexité, afin de leur… Read moreToujours rien !
En fin d’année, je trouve très valorisant de proposer aux élèves d’écrire eux-même un minilivre. Nous travaillons donc sur la mise en place d’un récit (travail déjà fait à l’oral et en littérature), chacun trouve ses idées, nous faisons des relectures, et quand c’est prêt, les enfants tapent leurs textes, impriment leurs minilivres, font les dessins, et les lisent devant toute la classe (et parfois d’autres classes quand c’est possible). Une année, nous avions été visiter la ville médiévale de… Read moreEcrire un minilivre au temps des châteaux
Voici une séquence sur l’éducation à la protection de l’environnement. A la suite de cette séquence, je mets en place dans la classe des cartons pour récupérer les papiers et les déchets recyclables. Comme je la mets en place en tout début d’année, il n’y a presque pas d’écrit. Au point de départ, il y a ce livre, qui reste ensuite dans la bibliothèque toute l’année et qui est souvent emprunté : Mon école durable aux éditions de l’Elan Vert. … Read moreRespecter l’environnement
Pour construire le temps, il parait fondamental de commencer par mettre des mots dans tous les moments de la vie courante : annonce du programme du matin, bilan du soir, et structuration de tous les instants. Ensuite, quand les choses ont été suffisamment verbalisées et balisées, on peut passer à une phase de structuration avec passage à la représentation imagée puis écrite. Voici une petite séquence (non remise en page) pour se repérer dans la journée, puis comprendre que la… Read moreLe déroulement de la journée
Un petit document glané dans un vieux Youpi, que je trouve particulièrement bien fait et que nous lisons entre le travail sur l’arbre chronologique et le travail sur la frise du temps. On peut regarder les costumes, les prénoms, remarquer les doubles, les numéros des années… Des milliers d’ancêtres .pdf Des milliers d’ancêtres.docx
Voici la séquence qui permet d’aller de la représentation de quelques meubles au plan de la classe. Suivant les conseils de 15 séquences Espace/Temps chez Retz, je fais un petit détour par La chambre à coucher de Van Gogh pour illustrer la séquence. Voici donc la séquence : Séquence [Représentations de la classe] Et voici les documents pour les élèves : Représenter l’espace en .pdf Représenter l’espace en .docx Plan de la classe.docx Ensuite, pour utiliser ces compétences, il est prévu… Read moreReprésentations de la classe