Voici donc la suite de ma série en vidéos sur l’autonomie des élèves. Nous nous sommes déjà intéressés aux enjeux et au sens de l’autonomie scolaire lors du dernier article. Aujourd’hui, nous allons voir quels repères concrets permettent aux dispositifs de travail autonomes d’être efficaces : comment aider nos élèves ? A quels repères faut-il penser ? Mais aussi, comment faire passer le message aux élèves qu’ils travaillent même si je ne suis pas là ? Que ce que j’attends, ce n’est pas que le calme mais surtout le travail cognitif ?
Quelques réponses dans cette courte capsule :
Alors, concrètement, on pense aux affichages, à l’aménagement de la classe bien sûr, mais aussi à institutionnaliser nos attentes et à les rendre transparentes sans présumer de leur connaissance par les élèves.
A bientôt pour la suite de ces réflexions !
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