avril 2016

Pour réviser le vocabulaire du théâtre

27 avril 20164 février 2017 grainesdelivres

Cette année, nous avons repris notre projet théâtre, et j’ai ressorti mon grand livre et mon petit livre sur le théâtre pour la lecture des CP. J’en ai profité pour faire une adaptation en couleurs pour certains élèves. C’est donc ce livre que nous allons lire au CP en ce début de période. Nous avons eu la chance d’aller visiter le théâtre de notre commune, et d’avoir les explications du régisseur général, afin de préparer notre représentation. Pour réinvestir le vocabulaire étudié, j’ai… Lire la suitePour réviser le vocabulaire du théâtre

Apprendre à lire sans manuel

23 avril 201619 mars 2022 grainesdelivres

Je vous partage aujourd’hui tous les documents que j’ai créés pour enseigner la lecture aux élèves de CP sans manuel. Quelques mots en guise d’introduction : j’ai utilisé plusieurs méthodes de lectures, dont certaines m’ont beaucoup plu. Si j’ai finalement choisi de faire sans manuel, c’est pour plusieurs raisons, plus ou moins pédagogiques : la lassitude : même le meilleur des manuels devient lassant, pour moi mais aussi pour les petits frères et soeurs de mes anciens élèves ou pour… Lire la suiteApprendre à lire sans manuel

La multiplication concrète

7 avril 201615 août 2017 grainesdelivres

Voici aujourd’hui un nouvel atelier pour les CE1, inspiré de Montessori : la table de multiplication concrète. Comme souvent, j’ai trouvé la notice de fabrication sur l’excellent site du jardin de Kiran. C’est mon père bricoleur qui en a assuré la fabrication, mais avec quelques modifications : en utilisant des chevilles de bois à la place des perles de manière à avoir un matériel plus solide et plus adapté à la vie de la classe, et en inversant les couleurs pour… Lire la suiteLa multiplication concrète

L’orthographe lexicale… suite pour le CE1

3 avril 20165 février 2017 grainesdelivres

Je vous avais proposé ici des documents et une démarche pour travailler l’orthographe lexicale au CP. Voici aujourd’hui la suite, plutôt conçue pour les élèves de CE1. J’ai gardé le même cahier des charges : aider les élèves à apprendre en leur proposant une méthodologie : lire, épeler, visualiser les difficultés, mémoriser, recopier, tester ses connaissances, s’évaluer ; leur proposer des illustrations pour qu’ils puissent visualiser les difficultés des mots et les retenir : je m’inspire pour cela des images du dictionnaire visu-sémantique du GRe10 ou celles… Lire la suiteL’orthographe lexicale… suite pour le CE1